Мета: розширити й поглибити знання учнів про внутрішні сили Землі, гірські породи й мінерали, основні форми рельєфу Землі і дна Світового океану; розвивати вміння учнів працювати з додатковими джерелами географічних знань; продовжити профорієнтаційне виховання учнів.
ХІД ГРИ
Завдання учням даються заздалегідь, за два тижні до проведення уроку. Серед дітей завжди є такі, що полюбляють виступати з повідомленнями. Це «ерудити». У нашій грі це будуть вулканолог, сейсмолог, геолог і океанолог. Для підготовки «ерудитів» їм можна запропонувати теми:
1) Уявлення сучасної науки про внутрішню будову Землі.
2) Найбільші вулкани світу.
3) Найбільш руйнівні землетруси в історії людства.
4) Гірські породи й мінерали в житті людини.
5) Магічна і лікувальна сила каменів.
Деякі «ерудити» можуть вибрати теми на власний розсуд. «Ерудитів» необхідно поінформувати про умови виступу:
• оцінка буде вищою, якщо повідомлення не читається, а викладається у формі розповіді;
• текст повідомлення не обов’язково оформляти у вигляді реферату, достатньо записати план доповіді;
• час виступу обмежений, тому під час підготовки необхідно вибрати найголовніший матеріал, що розкривав би сутність питання (час на повідомлення — 5–7 хв).
Клас поділяється на групи «опонентів», що готують і ставлять запитання доповідачам. За урок можна розглянути чотири-п’ять питань.
Наприкінці вчитель підбиває підсумки гри, узагальнює основні питання теми, виставляє оцінки «ерудитам» і найбільш активним «опонентам».
